Arabic Language Curriculum Design Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Islamic Educational Institutions

Ilham Kholiq

doi:10.64131/fununarabiyyah.v2i1.84

Authors

Ilham Kholiq Univesitas KH Mukhtar Syafaat Blokagung Banyuwangi Author

DOI:

https://doi.org/10.64131/fununarabiyyah.v2i1.84

Keywords:

Arabic language, curriculum, HOTS

Abstract

This study aims to analyze and conceptualize an integrative Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based Arabic language curriculum design in Islamic educational institutions. The novelty of this study lies in its integrative framework that combines instructional design models, HOTS pedagogy, and Islamic epistemological perspectives. This research employs a qualitative literature review method by analyzing curriculum policy documents and relevant scientific literature. The data were selected based on relevance, recency, and contribution to HOTS-based curriculum development. The findings reveal a significant gap between curriculum policy and classroom implementation, particularly in teaching materials and assessment practices that remain dominated by LOTS. This study proposes an integrative curriculum model connecting objectives, materials, strategies, and assessment. Theoretically, this study contributes to the development of HOTS-based curriculum design within Islamic education. Practically, it offers a framework for educators and policymakers. However, this study is limited to literature-based analysis and does not include empirical field validation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, Siti Rabiatul. 2024. “Kajian Teoritis Penerapan Self-Assessment untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS).” Educatoria: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4(3): 122–29.

AlSalouli, Misfer et al. 2024. “The impact of science teaching strategies in the Arabic-speaking countries: A multilevel analysis of TIMSS 2019 data.” Heliyon 10(5).

Aziz, Arif Malik, Firdaus Atmajaya, Arizal Winanda Yusuf, dan Acep Hermawan. 2024. “Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Dalam Membentuk Pembelajar Yang Kompeten.” Al-Fakkaar 5(1): 60–78.

Beddu, Sultan. 2019. “Implementasi pembelajaran higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar peserta didik.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran 1(3): 71–84.

Fatem, Ursula Marum. 2025. “Strategi Pengajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Religius.” Al-Muntadā-Journal of Humaniora and Sciences 1(1): 9–19.

Fatimah, Siti, Jumriyah Jumriyah, dan Mubasyiroh Mubasyiroh. 2025. “Integrasi Teknologi dalam Pengajaran Bahasa Arab di Madrasah.” Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education 6(1): 164–82.

Fitri, Alma Rohmatul. 2023. “Analisis strategi guru dalam menumbuhkan Higher Order Thingking Skills (HOTS) pada pembelajaran tematik Kelas V MI Al Ihsan Jeru Kabupaten Malang.”

Husna, Nihayatul, dan M Yunus Abu Bakar. 2025. “Studi Kritis : Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Maharoh Istima ’ Berbasis Hots Pada Buku Bahasa Arab MI Kelas VI.” (September).

Maslihah, Anis, Khisma Maula Umadatul Aziroh, dan Abdul Bashith. 2025. “Strategi efektif dalam evaluasi penilaian pembelajaran berbasis HOTS untuk meningkatkan kompetensi kognitif siswa sekolah dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 12(1): 94–106.

Al Munawar, Agil Husein, Mad Ali, dan Yayan Nurbayan. 2025. “Pengaruh globalisasi terhadap pembelajaran bahasa Arab di Indonesia.” An-Nas 9(1): 56–72.

Muradi, Ahmad, Faisal Mubarak, Ridha Darmawaty, dan Arif Rahman Hakim. 2020. “Higher Order Thinking Skills Dalam Kompetensi Dasar Bahasa Arab.” Arabi: Journal of Arabic Studies 5(2): 177–90.

Nasir, Muhammad, dan Sunardi Sunardi. 2025. “Reorientasi Pendidikan Islam Dalam Era Digital: Telaah Teoritis Dan Studi Literatur.” Al-Rabwah 19(1): 56–64.

Pramesti, Kansha Dianita, Nur Indah Meisya, dan Rizki Amrillah. 2024. “Relevansi lulusan perguruan tinggi dengan dunia kerja.” An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) 3(4): 236–43.

Roziqin, Muhammad Nur, dan Fitrohtul Khasanah. 2025. “Implikasi Kurikulum Bahasa Arab Integratif terhadap Keterampilan Berbahasa Siswa.” Kartika: Jurnal Studi Keislaman 5(2): 1033–53.

Sari, Mestika. 2023. “Pengembangan Bahan Ajar Teks Biografi Berbasis Etnis Jawa Berbantuan Aplikasi Untuk Meningkatkan Hots Kelas X Smk Pab 5 Klambir Lima.”

Sari, Rizka, dan Siti Kholifah. 2025. “Dampak Rekonstruksi Kurikulum Bahasa Arab terhadap Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Istima’.” Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab 8(1): 900–908.

Sayuti, Muhammad. 2023. “Pengembangan Penilaian Hots Dalam Pembelajaran MahᾹrah IstimᾹ’Pada Buku Bahasa Arab MI Kelas VI Kementerian Agama RI.” Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 6(2): 663–80.

Triantoro, Rilo Pambudi et al. 2025. “Kebijakan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0: Analisis Literatur terhadap Integrasi Teknologi dalam Kurikulum.” Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia 4(1): 81–95.

Uluum, Dina Chabib, R Umi Baroroh, Tiyara Tiyara, dan Muhamad Khumaini Umasugi. 2025. “Inovasi Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak.” Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) 5(2): 194–203.

Widodo, Arif, Zakiyatul Abidah, Nurul Fahmi, dan Hana Chebaiki. 2021. “Development of Arabic Learning Design Based on Higher Order Thinking Skill With Discovery Learning Model/Pengembangan Desain Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Higher Order Thinking Skill Dengan Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas X SMKM 8 Paciran.” Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 7(1): 27–44.